1、建立仿真實訓系統的原由
供熱通風與空調工程技術專業(yè)是我校試點專業(yè)，解決學生在校期間的技能訓練一直是我們探索的重要問題。其中，制冷空調系統的運行維護是該專業(yè)學生*的一項專業(yè)技能。以前，由于條件限制，這方面的技能訓練只能帶學生到工程單位參觀學習，學生更多的是看到系統正常運行的情況，系統故障基本上見不到，更談不上學習對故障的分析及排除的方法。為了解決這個問題，學校投資建立了空調制冷系統，通過該系統，學生可以了解空調系統的結構組成。但如果長期讓系統帶故障運行損耗太大，所以學生在單一的實踐教學條件下從事空調制冷系統運行管理方面的技能訓還遠遠達不到要求。
2、仿真實訓系統的教學重點
為了達到學生的實踐操作訓練條件，提高學生的實際動手能力，動力工程系積極與社會各方相關企事業(yè)單位建立合作關系，共同探討在實踐教學環(huán)節(jié)上提高學生的工程實踐能力的解決方案。
從2004年始，動力工程系教師構想建立一套空調制冷仿真系統，試圖通過環(huán)境仿真模擬完成系統的運行調節(jié)。在研發(fā)過程和應用嘗試中，發(fā)現學生對系統運行管理zui大的問題出現在對故障的查找和排除上，因此，該項目的研制重點轉向空調制冷系統的故障模擬與故障解決過程的考查。利用校企合作平臺，這套系統在設計時借用了大量的工程實例，利用企業(yè)提供的實踐經驗和計算機技術，校企雙方共同開發(fā)出空調制冷故障考核仿真系統。
3、仿真實訓系統設計方案
空調制冷系統是由制冷壓縮機、冷凝器、蒸發(fā)器、膨脹閥以及許多輔助設備所組成的相互而又相互影響的復雜系統，因此對空調制冷系統的故障分析是訓練學生對專業(yè)技術綜合運用能力的關鍵所在。
在實際工程中，技術人員通過長期實踐歸納出"聽、摸、看、再分析"的方法，對故障的發(fā)現和分析排除十分有效。
"聽"機器設備的運轉聲音是否正常；"摸"系統中有關設備、部件及管道連接的冷熱變化和振動情況；"看"系統中的儀表的數值；"分析"故障現象，然后，運用制冷裝置有關理論及操作人員的工作經驗，找到原因，從而排除相應故障。
空調制冷故障考核仿真系統模擬建立了大型空調制冷系統，系統中有運動部件形象模仿運行動作，有儀表顯示各個運行參數，有系統循環(huán)工質狀態(tài)變化現象等。在該系統中，設置了多個系統故障考核點，當該系統的故障點參數設置正常時，系統顯示正常運行。在考核時，教師可以根據知識點設置運行故障，此時系統根據故障點，仿真出各個設備的工作狀態(tài)，學生根據系統運行中的一些不正常現象來判斷故障并嘗試排除故障。比如壓縮機出現故障，學生從仿真系統中發(fā)現壓縮機運動部件不工作，根據所學知識，就應該從壓縮機周圍的閥門儀表去找答案；又如節(jié)流閥前制冷劑管道上大面積結霜，這也是一個不正常的現象，學生應該去嘗試調節(jié)節(jié)流閥開啟度的大小。
空調制冷故障考核仿真系統將常見的運行故障通過各種動畫形式顯示出來，考查學生在龐雜的系統中發(fā)現故障的能力，這些故障都是在實際工程中容易出現的，學生通過尋找故障來提高對系統整體運行狀況的熟知程度，通過分析排除運行故障提高學生對空調制冷系統運行管理的能力。
4、仿真實訓系統的作用
學生在系統學習完專業(yè)理論知識后，先在空調制冷故障考核仿真系統上進行模擬操作。雖然學生的實踐并不是在真正的工程系統上進行，但是該系統的構建*按照實際工程設計，因此在該系統上的操作十分接近實際情況，學生通過該系統的訓練，能夠將書本上學到的理論知識與實際系統運行狀況起來，模擬操作空調制冷系統運行檢故排障。學生使用仿真系統不必擔心損害系統，可以通過反復操作達到掌握專業(yè)技能的目的。
學生在該仿真系統上模擬實踐訓練后，基本已建立系統運行操作概念，取得了一定經驗。在此基礎上，學生再接觸真實系統就會感到十分熟悉，對空調制冷系統各個組成設備在運行時應表現出的狀況十分清楚，當系統某個部位出現問題時，學生很容易發(fā)現，并有目的地分析排除。通過模擬仿真手段培養(yǎng)學生的實際動手能力，積累操作經驗是一種行之有效的方法。
總之，高職高專教育的特色在于使學生掌握必需的文化知識和專業(yè)知識的同時，還要具有熟練的職業(yè)技能和適應職業(yè)變化的能力。空調制冷故障考核仿真系統的可操作性強，對供熱通風與空調工程技術專業(yè)學生技能培養(yǎng)起到了積極的作用。